Investigadoras

Veronica Pacini-Ketchabaw es profesora de Educación Infantil en la Facultad de Educación de la Western University en Ontario, Canadá, y codirectora de la Red de Pedagogías de Ontario y la Red de Pedagogías de la Primera Infancia de British Columbia. Los escritos y la investigación de Veronica contribuyen al Colectivo de Investigación de Mundos Comunes (rastreando las relaciones de los niños con lugares, materiales y otras especies), y al Colaboratorio de Pedagogías de la Primera Infancia (experimentando con los contornos, condiciones y complejidades de las pedagogías del siglo XXI). Veronica es actualmente la investigadora principal de la Beca Académica SSHRC Transformando las Pedagógias con los desechos en la Educación de la Primera Infancia y la Beca de Desarrollo Asociativo CSSHRC Explorando Pedagogías de Cambio Climático con Niños.

Cristina Delgado Vintimilla es profesora asistente en la Facultad de Educación de la Universidad de York. También es pedagoga dentro de la tradición italiana. El área de investigación de Cristina es la pedagogía como conocimiento vivo y como aquello que piensa y problematiza el proyecto de lo Humano en los contextos educativos. Actualmente, su investigación se centra en la creación de indagaciones pedagógicas y pedagogías que aborden las complejidades de los contextos educativos (formales e informales) en el Globo Norte y Sur (ver los proyectos Plasticidades Fluviales y  Andes Poco comunes). Como pedagoga, Cristina está particularmente interesada en la intersección entre la pedagogía y las artes como una intersección generativa para imaginar onto-epistemologías alternativas (ver proyectos de Pedagogías Alimentarias y Plasticidades Fluviales).

Alex Berry es candidata a doctorado en la Facultad de Educación de Western University. Dentro de los marcos poscualitativos, la investigación de Alex pone en conversación la investigación-creación y la indagación pedagógica hacia los procesos que podrían dar forma al surgimiento de relaciones alternativas entre el niño y el clima, particularmente en los Andes ecuatorianos. Esta orientación a la investigación ha dinamizado su labor pedagógica en espacios con la primera infancia  y el trabajo curatorial en dos exhibiciones de investigación-creación, Desorientando el sensorium de la primera infancia: Microinterrupciones para futuros climáticos alternativos e Infancia plástica: notando las intradependencias tóxicas en la primera infancia andina.

Alicja Frankowski es estudiante de doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de York. Su investigación la ha llevado de la posición de docente – investigadora-acción, a trazar pedagogías del movimiento en el patio de juegos de la primera infancia, a pensar con condiciones pedagógicas en el trabajo del pedagogo. Actualmente, Alicja piensa con curiosidad especulativa como una importante inserción y condición dentro del trabajo pedagógico. Lo hace como respuesta a las implicaciones voyeristas, antropocéntricas y coloniales actuales que acechan actualmente el trabajo de investigación en la educación temprana. En la escuela itinerante, trabaja con especulaciones como puntos de entrada para trazar humildemente las relaciones con el lugar.

María Estefania Crusellas Escudero, tiene una maestría en Psicoterapia Humanista Integrativa del Institito Galene de Psicotrerapia Madrid- España, una licentiatura en Psicología Educativa en la Universidad de Cuenca (Cuenca – Ecuador). Es miembro de la Unidad Educativa Santana (Cuenca-Ecuador) durante 14 años, trabajando muy de cerca con las familias y docentes del Nivel Inicial y su interés en las pedagogías de mundos comunes, apoyando en la coordinación del Proyecto entre Canadá – Cuenca: Re-thinking the Rs Through Arts: Transforming waste practices in early childhood education  (2017).  Ha tenido la oportunidad de asistir al Coloquio: Responding to Ecological Challenges with/in Contemporary Childhoods: An Interdisciplinary Colloquium on Climate Pedagogies, hosted by the Climate Action Childhood Network (Western University, London-Ontario, Canadá 2020). Actualmente su rol dentro de la Institución como Coordinadora del Proyecto del Nivel Inicial en Santana, le permite coordinar las propuestas que se constuyen colectivamente en torno al proyecto Pedagogías en Tiempos Virales  de  la Escuela Itinerante.