{"id":1709,"date":"2021-12-23T16:24:42","date_gmt":"2021-12-23T16:24:42","guid":{"rendered":"http:\/\/viraltimes.climateactionchildhood.net\/?page_id=1709"},"modified":"2022-07-17T22:02:17","modified_gmt":"2022-07-17T22:02:17","slug":"puertas-del-sol-esp","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/viraltimes.climateactionchildhood.net\/index.php\/es\/jardines\/puertas-del-sol-esp\/","title":{"rendered":"Puertas del Sol"},"content":{"rendered":"\n
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Educadora: Mar\u00eda Cecilia Ca\u00f1izares
Ni\u00f1os y ni\u00f1as: Sebasti\u00e1n, Amelia, Galilea, Felipe, Amanda, Atuk, Paulo y Miley<\/p><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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El barrio de Puertas del Sol, a\u00fan guarda algunos vestigios de su historia como zona rural que se construy\u00f3 alrededor y en relaci\u00f3n al r\u00edo Tomebamba. En el pasado, el paisaje de Puertas del Sol estaba conformado por haciendas que compart\u00edan tonalidades crom\u00e1ticas similares a campos cuidadosamente cultivados. En los \u00faltimos veinte a\u00f1os, su geograf\u00eda se ha visto radicalmente alterada y obligada a acomodarse a las mayores demandas demogr\u00e1ficas que presionan intensamente a Cuenca. La metamorfosis de Puertas del Sol ha sido moldeada por una aglomeraci\u00f3n de peque\u00f1as comunidades cerradas y edificios de tama\u00f1o mediano que compiten para ofrecer las mejores vistas a sus habitantes. Si bien esta zona de Cuenca ha sufrido profundas transformaciones, su activa poblaci\u00f3n a\u00fan convive en profunda relaci\u00f3n con los caudales y cambios del agua que ocurren en el r\u00edo Tomebamba.<\/p><\/div>\n\n\n\n

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Aproximaciones <\/strong>
con el r\u00edo Tomebamba<\/strong><\/h2>\n\n\n
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Durante este tiempo, se nos ha invitado a experimentar la escuela como un espacio errante y a encontrarnos con ella desde una perspectiva diferente. Es as\u00ed que, prestando atenci\u00f3n al lugar, nos relacionamos con el r\u00edo Tomebamba, un elemento lleno de vida e historias, con agua que nos habla y nos invita a pensar de varias formas.<\/h5>\n\n
Acercarse al \u201cr\u00edo\u201d ha llevado tiempo; establecer una relaci\u00f3n con \u00e9l, requiere de atenci\u00f3n y preguntas que nutren nuestros encuentros.
\u00bfQu\u00e9 nos pide el r\u00edo Tomebamba?<\/strong>
Esta pregunta tiene implicaciones pedag\u00f3gicas interesantes. Forma, deforma y transforma nuestras ideas.<\/em><\/strong><\/h5><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Pensando en
relaciones acuosas<\/h2>\n\n\n
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Pensamos en relaciones acuosas y , as\u00ed, decidimos trabajar con acuarelas para enfocamos en la circularidad, fluidez y complejidad<\/em> del r\u00edo. Notamos como este material toma el lenguaje del agua.<\/strong><\/mark><\/h5>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Correspondemos los movimientos de la acuarela con lo que sucede en el r\u00edo. Las acuarelas asemejan los movimientos del r\u00edo, componi\u00e9ndose juntos y\u00a0 manteni\u00e9ndose vivos.<\/h6>\n\n

Creamos pedagog\u00edas que enfatizan pensar colectivamente siguiendo las l\u00f3gicas del r\u00edo. Notamos c\u00f3mo nuestros pensamientos tambi\u00e9n son circulares, tienen fluidez y movimiento.<\/h3><\/div>\n\n\n\n
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